2026年部编版小学五年级语文上册第七单元第23课《月迹》公开课教案.docxVIP

2026年部编版小学五年级语文上册第七单元第23课《月迹》公开课教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本次授课内容隶属于2026年部编版小学语文五年级上册第七单元，本单元以“四时景物皆成趣”为人文主题，对应2026落地修订版义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，单元语文要素明确为“初步体会景物的动态描写和静态描写之美，学习写出景物的变化”。

（1）《月迹》作为本单元第3篇精读课文，承接《山居秋暝》《枫桥夜泊》等古典望月古诗文的意象铺垫，同时衔接《四季之美》《鸟的天堂》的动静描写训练，将儿童视角下的诗意叙事作为核心落点，实现“古典月意象—现代月叙事—个性化景物创作”的能力进阶，承担着打通传统文化意象与当代儿童生活体验的关键作用。

（二）文本特质

1.《月迹》是贾平凹创作的经典童年散文，全文以中秋夜一群孩童寻月的行动线索串联，没有华丽辞藻堆砌，完全以五六岁孩子的感知逻辑铺陈细节：镜面上慢慢爬行的月亮、酒杯里浮起的碎银、河水里蹦跳的月影、瞳仁里藏着的光斑，所有景物都贴合孩童的动作、语言、思维模式，没有任何成人视角的说教感。

（1）文本设置了三层留白空间：第一层是童趣化动词的表达张力，第二层是奶奶角色作为“童年引路者”的隐性作用，第三层是“月迹”二字的多层内涵，完全符合第三学段学生的审美期待，也为探究式学习提供了充足的载体，是落实“审美创造”核心素养培育的