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2026年部编版小学五年级语文上册第一单元第5课《走月亮》标准教案

一、教材分析

（一）文本定位与单元衔接

1.本文是2026年部编版小学五年级语文上册第一单元的核心精读篇目，隶属于新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段的落地载体，编排于单元第5位，前接《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇写景抒情类文本，后衔接单元习作任务“我的心爱之物”，是打通“景物审美感知”到“真情实感表达”的关键枢纽。

（1）本单元明确设定两大核心语文要素：一是阅读时边读边想象画面，初步体会课文中静态描写与动态描写的融合之美，感知景物自带的独特气质；二是习作过程中抓住事物的核心特点，融入个人真实情感，避免空泛抒情。《走月亮》作为当代云南籍作家吴然的代表性散文，以滇南洱海沿岸的中秋月夜为背景，全程以“我和阿妈走月亮”为贯穿全文的情感线索，串联起月下溪岸、田间埂路、果园枝桠、稻浪晚风四幅独立又相互关联的乡土月夜图景，没有刻意堆砌华丽辞藻，全部通过多感官细节、动静交织的画面自然传递出母子之间柔软浓烈的陪伴温情，完全贴合单元要素的训练指向。

（2）课后配套习题的编排逻辑完全匹配教学梯度：第一题要求学生找出文中反复出现的“我和阿妈走月亮”语句，梳理每一处对应的场景内容，训练学生的文本线索梳理能力；第二题要求学生选出印象最深的月夜画面和同学交流，落实边读边想象的阅读方法；第三题要求仿写生活中自己观察到的月