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2026年秋人教版小学科学五年级下册《热传递》教案

一、教材分析

本课时内容出自2026年秋人教版小学科学五年级下册“物质的能量”单元，对应2026版义务教育科学课程标准物质科学领域“能量的转移与转化具有方向性”大概念，属于5-6年级“识别常见的能量转移形式，能举例说明能量转移在生活中的应用”学段要求。教材以生活中常见的热现象为切入点，依次设置固体热传导、液气热对流、隔空热辐射三个梯度探究活动，前承四年级“温度与温度计”相关知识，后启本单元“保温与散热”跨学科实践内容，符合“从生活到科学、从具象到抽象”的认知逻辑。教材编排突出“做中学、用中学、创中学”的新课标要求，预留了充足的探究设计、观察记录、交流讨论空间，可帮助学生在实践中构建热传递核心概念，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四位一体的核心素养培养目标。

二、学情分析

（一）认知基础

五年级学生年龄集中在10-12岁，具象思维仍占主导，抽象逻辑思维处于萌芽阶段。此前已经掌握温度的测量方法，知道冷热不同的物体接触后温度会发生变化，生活中积累了大量热传递相关经验：如摸热水杯外壁会发烫、冬天开暖气后整个房间会变暖、晒太阳会觉得热，但80%以上的学生不知道热传递有三种不同形式，近40%的学生存在“热是‘冷’的反向流动”“热只能通过接触传递”等前概念误区。

（二）能力基础

学生已经具备2年以上的科学探究经验，能独立完成简单实验操