2026年部编版小学五年级语文上册第七单元第23课《月迹》说课教案.docxVIP

2026年部编版小学五年级语文上册第七单元第23课《月迹》说课教案

一、教材分析

（一）文本核心属性

1.文体特征定位

《月迹》是当代作家贾平凹创作的经典童年叙事散文，全文以陕南乡村孩童的第一视角展开，记叙了中秋月夜一群孩子在奶奶的引导下，从屋内到院落、从溪边到河畔，一路追寻月亮踪迹的全过程。文章语言浅白质朴又充满诗性质感，大量运用“玉玉的”“银银的”“疏疏的”等叠词，贴合孩童的感知逻辑，没有刻意雕琢的痕迹，既完整保留了童年体验的鲜活度，又藏着中国传统月意象独有的浪漫哲思。

2.编排价值锚定

（1）对接2026版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”任务群要求，承担着落实“体会写景文本的审美特质”的核心教学目标，引导学生在散文阅读中建立个性化的审美感知。

（2）精准匹配部编版五年级上册第七单元的双线编排逻辑，既承接单元“初步体会景物的静态美和动态美”的语文要素，又为后续“学习描写景物的动态变化”的习作训练搭建具象化的体验支架，避免写景训练落入空泛的技巧灌输误区。

（3）承载文化自信培育功能，文中孩童逐月的行为暗合中国人千年来望月追月的文化传统，从李白的“举头望明月”到苏轼的“但愿人长久”，月意象承载的团圆、澄澈、美好的文化内涵，能自然渗透到学生的认知体系中。

（二）单元关联定位

1.承接单元前序课文的学习基础：在学生已经掌握《四季之美》《鸟的天堂》中基础的动静描写赏析方法