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2026年部编版小学五年级语文上册第七单元第23课《月迹》标准教案

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.2026年部编版小学语文五年级上册第七单元以“四时景物皆成趣”为核心主题，属于第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群的落地单元，单元编排逻辑呈现明显的梯度递进特征：前两篇精读课文《古诗词三首》《四季之美》分别以古诗文、现代散文为载体，落实“初步体会静态描写和动态描写的表达效果”的核心语文要素，第23课《月迹》作为单元第三篇课文，承接前两篇精读的训练基础，以略读拓展的定位完成要素迁移，后续链接《鸟的天堂》《习作：即景》板块，最终达成“学习描写景物变化”的单元整体目标。

（1）文本选自贾平凹的同名儿童散文，全文以陕北风的童真口语为载体，记录了中秋夜晚一群孩童在奶奶的引导下，从堂屋到院子、从院门外的小河到河岸边的沙滩，一路追寻月亮的完整过程，打破了传统望月散文“思乡抒怀”的固化表达逻辑，完全以孩童的原生视角建构场景，是落实“体会景物描写融入真情实感”要求的绝佳文本。

（二）文本核心价值

1.语言教学价值

（1）全文大量使用“粗粗的、疏疏的、累累的”等叠词，完全贴合低龄孩童感知世界的表达习惯，没有成人化的华丽辞藻堆砌，学生在朗读过程中能够自然代入角色，降低散文阅读的距离感；同时全文的动态描写与静态描写完全融合在孩童的寻月叙事中，没有刻意割裂的表达痕迹，能够引导学生跳出“动就是写飞