2026年部编版小学五年级语文上册第七单元第23课《月迹》课时教案.docxVIP

2026年部编版小学五年级语文上册第七单元第23课《月迹》课时教案

一、教材分析

（一）单元体系定位

1.本单元是部编版2026年五年级语文上册第七单元，以“四时景物皆成趣”为人文主题，对应的语文要素明确为两点：一是初步体会景物的静态美和动态美，二是学习描写景物的变化。《月迹》作为单元第二篇精读课文，承接前面《古诗词三首》的月景诗、《四季之美》的动静描写铺垫，又为后续《鸟的天堂》《我的心爱之物》的写景习作输出搭建过渡桥梁，完全契合2026版义务教育语文课程标准中“文学阅读与创意表达”任务群第三学段的要求，引导学生在富有童趣的叙事写景文本中，感知情景交融的表达方法。

2.文本文体属性

（1）本文是作家贾平凹创作的童年回忆性散文，以孩童的视角记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边、从河边到山头寻月的全过程，全文语言质朴鲜活，满溢着秦岭山村孩童的纯粹天真，没有雕琢的辞藻却把月亮的形态变化、孩童的心理起伏写得层次分明，文中既包含了不同场景下月亮静态的柔和清辉描写，也有月亮在竹窗帘间移动、在河面蹦跳等极具画面感的动态描摹，是落实单元语文要素的典型样本。

（2）文本的人文内涵兼具童趣与哲思，没有生硬的说教，将“美好属于每一个愿意追寻它的人”的内核藏在孩童寻月的细碎日常里，既符合第三学段学生的审美认知，也能为学生提供“以生活小事抒真情实感”的写作范例。

（二）编排功能指向

1.课后