基于故事情节的小学语文低年段识字游戏化教学设计研究论文.docx

基于故事情节的小学语文低年段识字游戏化教学设计研究论文

**摘要**

在小学语文低年段教学中，识字是基础，也是难点。传统教学模式往往以机械记忆为主，容易引发学生兴趣缺失，影响学习效果。故事情节的融入能够将抽象的汉字转化为生动情境，通过游戏化设计激发学生主动探究的欲望。本文以“基于故事情节的小学语文低年段识字游戏化教学设计”为研究对象，从理论意义和实践价值两个维度展开论述，重点分析故事情节如何与识字教学有机结合，以及游戏化设计如何提升教学效果。研究旨在为低年段识字教学提供创新思路，使学生在趣味中掌握汉字，培养语文核心素养。

**关键词**

故事情节；识字教学；游戏化设计；小学低年段；语文核心素养