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小学数学一年级上册《5以内数的分与合》知识清单

一、课标解读与教材分析：奠定“数感”的基石

本节课《5以内数的分与合》隶属于小学数学“数与代数”领域，是学生正式接触“数的运算”的启蒙课，其地位犹如大厦之基石。【非常重要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第一学段“数与运算”主题中明确指出：要引导学生理解数的意义，形成初步的数感和符号意识。本课正是落实这一核心素养的关键节点。教材编排遵循了“从具体到抽象，从感性到理性”的认知规律，通过“分向日葵”、“分小棒”等生活化情境，将数的概念进行解构与重组。【核心概念】“分”与“合”是揭示一个数内部构成关系的两种视角：“分”是从整体到部分的过程，“合”则是从部分到整体的过程。二者互为逆运算关系，是后续学习加减法意义（尤其是“一图四式”）的直接认知基础。例如，理解了“4可以分成2和2”，便能自然迁移到“2+2=4”和“42=2”的算式意义中。因此，本课不仅是数概念的深化，更是从“数”到“算”的桥梁。【难点】教学中，教师需把握从“实物操作（分学具）”到“表象操作（想过程）”再到“符号表达（写组成）”的递进层次，防止学生陷入机械记忆，而应着力于通过操作理解内涵。

二、核心素养导向的教学目标

基于课程标准与教材定位，本课应确立以下三维融合的教学目标，旨在通过数学活动，促进学生核心素养的萌芽与发展。

（一）基础目标【基础】