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2026年秋人教版小学科学五年级上册《植物生长》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课属于人教版小学科学五年级上册生命世界领域内容，对应2026版新课标“生物体的结构与功能”“生物与环境的相互关系”两大核心大概念，承接三年级下册“植物的生长变化”单元的种植体验，进一步探究植物各器官在生长过程中的功能，以及环境因素对植物生长的影响，是学生系统认识植物生命活动的重要过渡内容。

（二）内容价值

本课通过探究活动帮助学生建立“植物结构与功能相适应”“植物生长依赖环境”的科学观念，引导学生经历“提出问题-观察实验-分析现象-得出结论”的完整探究过程，发展科学探究能力和逻辑推理思维，同时渗透爱护植物、尊重生命的态度责任，契合2026新课标核心素养的培养要求。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生已经在低年级种植过绿豆、向日葵等植物，能说出种子发芽需要一定条件，对植物的根、茎、叶有感性认识，但不清楚各器官在植物生长中的具体作用，对环境因素影响植物生长的认知仅停留在生活经验层面，没有形成系统的科学认知。

（二）能力特点

五年级学生已经具备初步的动手观察能力、小组合作能力，能完成简单的实验记录，但对实验现象进行逻辑推理、归纳结论的能力不足，设计控制变量对比实验的意识还比较薄弱，需要教师引导搭建探究支架。

（三）情感特点

学生对身边的植物充满好奇心，乐于参与动手探究活动，但普遍缺乏长期连续观察的