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2026年秋人教版小学六年级科学上册第三单元第14课《空气的成分》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年秋人教版小学六年级科学上册第三单元第14课，第三单元以“常见物质的组成与性质”为大主题，本课是单元的核心探究课，承接之前“空气的存在”“燃烧的条件”等前置内容，为后续学习“空气的污染与保护”“混合物与纯净物的分类”奠定知识与方法基础。

2.本课内容遵循从生活现象入手、以定量探究为核心的设计思路，从“蜡烛为什么会熄灭”的问题出发，引导学生逐步探究空气的成分，符合2026义务教育科学课程标准聚焦核心素养的要求，侧重培育学生的科学探究能力、证据推理意识，落实“从生活到科学，从探究到应用”的课程理念。

（二）内容价值

1.本课是学生第一次接触定量科学探究实验，帮助学生建立“看不见的物质也可以通过实验定量研究”的科学思维，打破学生对物质研究的神秘感，提升学生探究未知的兴趣。

二、学情分析

（一）知识基础

1.六年级学生在之前的学习和生活中，已经知道空气是真实存在的物质，也能说出“氧气支持燃烧”“二氧化碳不支持燃烧”等零散的生活认知，

（1）大部分学生只知道空气中有氧气，不清楚空气是多种气体混合而成，更不知道各成分的体积占比，对空气成分的认知停留在定性的经验层面，没有形成系统的科学概念。

（2）学生对燃烧消耗气体的原理只有模糊的感知，无法将“水面上升”的现象和“氧气