2026年秋人教版小学科学五年级上册第二单元第7课《溶解的现象》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学科学五年级上册第二单元第7课《溶解的现象》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年人教版小学科学五年级上册第二单元的第7课，属于新课标“物质的结构与性质”大概念下的核心探究内容，对应义务教育科学新课标中“物质的溶解与分离”学段要求，聚焦学生对常见混合现象的本质探究。

（1）本单元前几课已经学习了水的性质、不同物质的混合方法，本课是对混合现象的深化研究，既承接了前面的知识基础，也为后续学习“加快溶解的方法”“分离溶解在水中的食盐”打下概念和方法基础，是单元中承上启下的核心课。

（2）本课以探究活动为核心，引导学生通过实证建立溶解的科学概念，落实科学核心素养中“科学观念”“探究实践”“科学思维”的培养要求。

2.本课内容贴近学生生活，从学生熟悉的生活现象切入，符合小学生从感性到理性的认知规律。

（二）编写特点

1.教材突出学生主体地位，安排了多个分组探究活动，强调学生动手体验、自主归纳，避免了直接灌输概念，符合五年级学生的探究需求。

2.教材注重培养学生的实证意识，引导学生用观察、过滤等方法验证猜测，突出科学探究的逻辑性，帮助学生逐步形成尊重事实的科学态度。

二、学情分析

（一）已有知识经验

1.五年级学生在日常生活中经常接触溶解现象，比如冲糖水、炒菜放盐，对“盐放进水里会化掉”有初步的感性认识，能够简单区分盐和沙子放入水中的不同现象。