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2026年秋人教版小学科学五年级上册《水的循环》教案

一、教材分析

（一）内容地位

1.本课是2026人教版小学科学五年级上册地球与宇宙科学领域的核心内容，隶属于“地球上的水”单元，承接三年级“水的三态变化”、四年级“天气与气候”的相关知识，是对水的变化知识的整合与提升，也为后续学习“地表变化”“环境保护”等内容奠定基础，符合2026新课标“从学生熟悉的生活现象出发，构建核心科学概念”的要求。

2.本课内容对应2026版义务教育科学课程标准中“地球系统”核心概念下“水在自然界不断循环”的内容要求，聚焦核心素养的四个维度，突出探究实践，注重联系生活实际，体现了“科学源于生活、应用于生活”的课程理念。

（二）编写特点

1.教材从学生熟悉的生活疑问出发，先提出“天上的降水哪来的，江河的水为什么流不完”的驱动问题，再安排模拟探究活动，最后引导学生梳理水循环的完整过程，符合小学生从具象到抽象的认知规律，突出了“做中学”“用中学”“创中学”的课标要求，兼顾知识传授和能力培养。

二、学情分析

（一）知识基础

1.五年级学生已经系统学习过水的三态变化条件，知道蒸发、凝结的基本概念，在生活中普遍见过下雨、下雪、大雾、露水等自然现象，对水的变化有一定的感性认知，但没有梳理出水变化的完整路径，不清楚各个环节之间的内在联系，也没有形成“水循环是一个周而复始的动态系统”的整体认知。

（二）认知特点