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基于微粒观的初中化学教学策略对提升学生科学素养的影响论文

**摘要**

在初中化学教学中，微粒观作为一种核心科学观念，不仅帮助学生理解物质的微观构成，更在潜移默化中提升其科学素养。本文基于微粒观的教学策略，探讨其对初中化学教学的实践意义，通过分析微粒观在实验教学、概念建构及科学思维培养中的应用，揭示其在提升学生科学探究能力、理论理解深度及实践应用价值中的关键作用。研究表明，微粒观的教学策略能够有效激发学生的学习兴趣，促进科学思维的形成，为培养学生的科学素养提供有力支撑。

**关键词**

微粒观；初中化学；科学素养；教学策略；实验教学

**一、引言**

化学作为一门以实验为基础的自然科学，其核心