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小学科学探究教学中的合作学习与评价研究论文

**摘要**

在小学科学探究教学中，合作学习与评价是激发学生主体性、培养科学素养的关键环节。本文以学生认知发展规律和真实探究情境为出发点，探讨合作学习如何通过小组互动促进知识建构，以及多元评价如何保障探究活动的深度与广度。研究发现，科学探究中的合作学习需注重任务设计、角色分配和过程引导，而评价则应结合过程性评价与结果性评价，以数据与观察相结合的方式记录学生成长。本文旨在为一线教师提供可操作的教学策略，推动科学探究教学从“知识传递”向“素养培育”转型。

**关键词**

小学科学；合作学习；探究教学；多元评价；科学素养

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###一、引言

科学探究