英国大学教师教学发展的职业路径——基于“高等教育教学与学习支持专业标准框架”的分析.pdfVIP

高教探索

２０２４年第６期ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ

英国大学教师教学发展的职业路径∗

———基于“高等教育教学与学习支持专业标准框架”的分析

叶晓力秦玉欣周烽

摘要:英国高等教育教学与学习支持专业标准框架(ＵＫＰＳＦ)建构了“专业价值”“核心知识”与“活

动领域”三维度的衡量标准ꎬ用以将大学教师教学职业发展划分为副研究员(Ｄ１)、研究员(Ｄ２)、高级研究

员(Ｄ３)、首席研究员(Ｄ４)四个阶段ꎬ并通过专业性职业认证制度为大学教师教学职业发展提供规范化、

标准化、制度化保障ꎮＵＫＰＳＦ的核心内容及其院校应用的实践经验主要包括:依循学习范式理念ꎬ设计教学

职业发展路径ꎻ强调循证教学技术ꎬ支撑教学职业晋升通道ꎻ聚焦教学领导能力ꎬ评价教学职业核心素养ꎻ建

立专业资格认证ꎬ提供教学职业质量保障ꎮ有鉴于此ꎬ以职业发展为导向ꎬ支持大学教师的教学发展ꎬ应当成

为未来我国高等教育领域教师教学发展改革的重要方向ꎮ

关键词:大学教师ꎻ教学发展ꎻ教学职业ꎻ职