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《爱弥儿》的误读与重释：卢梭教育哲学思想再探究

【摘要】卢梭自诩为柏拉图《理想国》教育哲学的正统传人，故若脱离此背景，则对《爱弥儿》的误读几乎不可避免。卢梭著述虽繁，但基本原理贯穿其思想，展现出内在的统一性。其教育哲学与政治哲学皆基于对人性与教育的深刻洞察，围绕一个核心意图展开。好人与好公民、自然与习俗、灵魂秩序与社会秩序，构成卢梭思想中充满张力的核心问题。《爱弥儿》与卢梭其他著作在思想上前后一贯，在根本上并不矛盾。卢梭的理论抱负与教育哲学的终极意图，是从自然状态中的自然自由出发，试图重拾人的自由，以实现人的救赎。《爱弥儿》可被视为卢梭构思的思想实验，展开