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以大概念为基础的小学科学教学评价体系构建研究论文

**摘要**

在小学科学教育实践中，构建以大概念为核心的教学评价体系是提升学生科学素养的关键路径。本文聚焦大概念的本质特征及其对教学评价的指导意义，通过理论阐释与实践分析，探讨如何将大概念融入评价体系，使评价不仅关注知识记忆，更注重科学思维的培养和探究能力的提升。研究强调评价应与教学目标一致，通过多元方式捕捉学生的认知发展，为科学教育改革提供可操作的策略参考。

**关键词**

大概念；小学科学；教学评价；科学素养；探究能力

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**一、概念阐述**

大概念是科学教育的灵魂，它超越了零散知识点的堆砌，指向学科的核心思想与本质规律。在小学科学教