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小学语文“整本书阅读”教学中阅读理解能力培养的研究论文

**摘要**

小学语文“整本书阅读”教学是培养学生阅读理解能力的重要途径，其核心在于通过系统性、沉浸式的阅读实践，引导学生深入文本，提升语言感知力、思维批判性和情感共鸣力。本研究聚焦于整本书阅读教学对阅读理解能力培养的实践策略，通过分析教学案例与学情数据，总结出“情境创设、思维导图、互动分享”等关键方法，为教师优化整本书阅读教学提供理论依据与实践参考。研究强调，整本书阅读不仅是知识的积累，更是学生与文本、与自我对话的过程，需教师以情感为纽带，激发学生的内在阅读动机。

**关键词**

整本书阅读；阅读理解能力；小学语文；教学策略；情感培养