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以积极心理学赋能家校沟通：从问题纠错走向优势共建

摘要

家校沟通是促进学生全面发展的关键环节。然而，当前的家校沟通实践中，存在沟通被动化、内容问题化、关系紧张化等困境。积极心理学作为一门研究人的优势、美德与幸福感的科学，其核心理念为重构积极、高效的家校合作关系提供了全新的视角与路径。分析当前家校沟通的困境，阐释积极心理学的核心理念，并重点探讨运用该理念优化家校沟通的具体策略，包括对家长的积极理解、培养教师的必备沟通素养，以及关注沟通中的关键环节等，有助于构建以学生成长为中心、合作共赢的家校共育新生态。

最近与多位校长交流，他们均提及一个关键问题：在个别学生的教育管理中，家校沟通耗费了学校教师与管理人员大量的时间与精力。在教育教学与日常管理实践中，学生时常会在学习或生活中出现各类问题，需要及时联动家长协同育人。但在家校沟通过程中，双方往往容易产生误解甚至矛盾冲突，不仅无法达成协同育人的预期效果，有时还会激化家校矛盾，给家校双方带来负面影响。此类情况频发，容易让教师产生委屈感与畏难情绪。家校双方本应是育人路上的“盟友”，却常常变成“对手”。

1.当前家校沟通过程中存在的主要困境分析

家校沟通不畅的原因，与以下两个因素密切相关。?

（一）沟通的被动性与单向性?

学龄阶段学生的教育，是学校与家庭共同承担的协作任务，学生在校期间以学校教育为主导，家长主动对接学校、沟通孩子成长问题的情况相对较