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小学一年级数学下册第七单元《找规律》知识清单

一、单元整体架构与核心素养导向

（一）单元定位与教学价值

本单元隶属于“数与代数”领域，是学生系统学习函数思想、模式化知识的启蒙课。在小学阶段，探索规律是培养学生推理意识（包括合情推理与初步演绎推理）的核心载体。本单元并非简单的图形或数字游戏，其本质在于引导学生经历“数学化”的过程：从现实情境中发现规律，用数学语言（文字、符号、数字）描述规律，进而运用规律进行预测和创造。这不仅是对一年级上册“认识图形”“20以内加减法”等知识的综合应用，更为后续学习“数与运算的规律”（如乘法口诀、运算定律）、“数量关系”（如正比例、等差数列）以及“探索图形周长、面积公式”等奠定坚实的思维基础。

（二）学科核心概念图谱

【非常重要】在本单元，需要建立以下四个层层递进的核心概念：

1.模式（Pattern）：指按照某种特定规则排列的事物或数字序列，即我们通常所说的“规律”。

2.基本单位（UnitofRepeat）：构成规律的最小、最核心的循环组。例如，在“红、黄、红、黄……”的排列中，“红、黄”就是一个基本单位。它是识别规律的钥匙。

3.重复（Repetition）：同一个基本单位按照固定顺序，周而复始地出现。这是本单元学习的核心规律类型，即“一组一组，不断重复”。

4.推理（Reasoning）：在发现基本单位的基础上，对未知的、后续