《传情达意的汉字》教案-2026-2027学年人教版（新教材）小学美术五年级上册.docxVIP

《传情达意的汉字》教案-2026-2027学年人教版（新教材）小学美术五年级上册

学情分析

五年级学生已经在语文课堂接触过甲骨文、汉字演变相关知识，具备基础汉字认知，在生活中也经常见到书法作品、文创汉字，对汉字造型美有碎片化感知。该学段学生观察能力、逻辑思维有所发展，能够完成对比赏析、简单的线条造型实践，但较难理解书法线条如何传递情感，容易把汉字学习等同于写字练习，忽视汉字背后的艺术表达与文化内涵。学生乐于参与图像观察、案例探究，适合依托经典书法作品、汉字演变图例开展课堂学习，将汉字的造型、情感、文化三者结合，落实美术学科的学习要求。

教材分析

本课为人教版2026年秋新教材五年级上册第二单元《书画同源——书画艺术初探》第一课，属于欣赏评述、造型表现综合学习领域，是单元开篇课程，承担单元奠基作用。教材以“汉字不仅仅是符号，更是传情达意的视觉艺术”为主线，设置汉字起源、字体演变、书法线条情感表达、汉字创意表现几个板块。教材配有甲骨文图例、历代名家书法作品图片，对比展示不同字体的线条特点，同时设置课堂小实践板块，引导学生感受线条轻重、缓急带来的情绪变化。本课揭示书法与绘画同根同源，汉字从象形图画演化而来，为后续篆刻、水墨画课程做好铺垫，帮助学生初步建立“书画同源”的核心概念。

核心素养教学目标

依据2022版义务教育艺术课程标准，落实四大核心素养。

1.审美感知：