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《理想的胜境》教案-2026-2027学年人教版（新教材）小学美术六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经具备基础的美术欣赏能力，接触过简单中国画赏析，能够识别山水题材绘画，但对传统山水画的专业概念较为陌生，容易把山水画等同于实景照片复刻。该年龄段学生思维具备一定思辨能力，乐于观察对比图像，喜欢探究画面背后的故事，但较难理解“意境”“三远法”“经营位置”这类传统美术概念，容易把关注点局限在画得像不像。学生习惯于直观视觉感受，需要借助图像对比、师生问答、作品案例拆解，把抽象的传统绘画理论转化为可感知的课堂内容。同时学生对数字媒介操作有一定基础，可以接受简单图像重组的课堂小任务。

二、教材分析

本课为人教版2026秋新教材六年级上册第三单元《和而不同——山水画与风景画》第一课。本课立足中国山水画核心审美，核心围绕“外师造化，中得心源”展开，区分山水画不是照搬现实景物，而是画家主观情感与自然景物融合生成的理想胜境。教材选用《溪山行旅图》《潇湘奇观图》作为核心案例，讲解三远法，解读中国画“经营位置”的构图逻辑，讲解虚实、疏密、主次的画面处理，同时设置图像重组的实践小任务，打通传统审美与现代数字创作。本课重在建立学生文化理解，为后两课学习山石树木技法、中西风景色彩对比做好铺垫，是单元的欣赏认知起始课。

三、核心素养教学目标

审美感知：能够观察中国山水画作品，感知山水画意境之