幼儿园中班数学活动“奇妙的数字之旅”数概念启蒙教学设计.docx

幼儿园中班数学活动“奇妙的数字之旅”数概念启蒙教学设计

一、教学背景与设计理念

在学前儿童数学教育领域，数概念的启蒙是幼儿数学学习的基石，也是其逻辑思维发展的关键起点。根据《36岁儿童学习与发展指南》中关于“感知和理解数、量及数量关系”的目标要求，中班幼儿（45岁）正处于由直观行动思维向具体形象思维过渡，并初步尝试抽象逻辑思维的关键期。他们通常已能进行10以内的唱数，但对于数的实际意义（基数意义）、数字符号的抽象表征以及数与量之间的一一对应关系，仍处于建构之中，存在着较大的个体差异和发展空间【重要】。传统的灌输式或机械练习式教学，往往割裂了数学与幼儿生活的联系，导致数概念成为枯燥、孤立的符号记