青岛版三年级数学下册第4单元美丽的公园——图形与周长第2节认识周长教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《认识周长》

年级学科

三年级数学

教材版本

青岛版

教学内容分析

本内容属于小学“图形与几何”领域中“周长”的起始课，是在学生认识长方形、正方形、三角形等基本图形特征，掌握线段长度测量方法后的延伸学习。

教材以“公园花坛围护栏”的生活情境为切入点，通过“每个花坛用了多长的护栏”的问题，引出“图形一周的长度”这一核心概念；随后借助长方形、正方形、三角形的边长测量与求和活动，让学生直观感知“周长”的实际含义；再通过“用无刻度直尺和圆规将三角形3条边连到一条直线上”的操作，进一步抽象出“周长是围成图形的所有线段的长度之和”的定义。

这部分内容是后续学习长方形、正方形周长计算的基础，既体现了“数学源于生活”的理念，也注重通过操作活动实现“直观感知→抽象定义”的认知过渡，帮助学生建立“周长”的空间概念。

教学目标

1.理解“周长”的定义；能通过测量、求和的方法，计算长方形、正方形、三角形等简单图形的周长；初步掌握用直尺、圆规将三角形的3条边拼接成一条线段的操作方法。

2.通过“测量花坛护栏长度”“拼接图形边长”等活动，经历周长概念的形成过程，提升观察、操作与归纳概括能力；学会用“一周的长度”描述图形的周长，能结合具体图形解释周长的含义。

3.结合“公园花坛围护栏”的情境，感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣；在小组操作、交流中，培养主动参与、合作探究的学习习惯。

教学