青岛版三年级数学下册智慧广场——简单的周期问题（二）教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《简单的周期问题（二）》

年级学科

三年级数学

教材版本

青岛版

教学内容分析

本节课聚焦周期规律在日期推算、生活场景中的应用。教材以“星期推算”为核心，通过“2026年9月16日（星期三）推算10月2日是星期几”的问题，呈现了列举法、直接推算法、周期除法（以7天为周期）三种解题策略，明确“一周7天可看作周期，利用周期规律推算星期几”的核心方法。后续练习延伸至更多生活场景：如7月到8月的星期推算、跨年星期推算、“三天打鱼两天晒网”的周期计算、卡片分发的人数周期、花盆排列的图形周期等，体现了周期问题在时间、劳动规律、物品分配、图形排列中的广泛应用，旨在培养学生的周期建模能力与逻辑推理能力。

学生已掌握简单周期问题的基本解法（如通过除法求余数确定周期位置），对“周期”概念有初步认知；同时具备年、月、日的天数常识（如9月有30天）。并且学生具备一定的逻辑推理和动手列举能力，能通过模仿教材示例完成基础周期计算，但对日期间隔的准确计算（如跨月天数统计）、不同周期长度的识别（如星期7天、打鱼晒网5天、卡片分发4人等）仍需强化训练。

容易混淆“日期间隔天数的计算”（如从9月16日到10月2日的天数是16天还是17天），且对“余数为0时对应周期最后一个元素”的规律应用不熟练。

教学目标