第二单元 第05课时 解决问题（2 )（教学设计）数学人教版三年级上册2026秋.pdfVIP

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第二单元第课时解决问题（）教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时内容是整数两步解决问题的典型例题，处于从一步问题到多步问题的过渡阶段

是四则混合运算应用的基础，为后续复杂应用题的学习奠定逻辑分析和步骤规划能力。

（2）内容以劳动课做花的生活情境呈现，包含阅读理解（线段图直观展示数量关系）、分析

解答（顺向与逆向两种思维图梳理逻辑）、计算过程（分步与综合算式，突出括号的正确使用）、

回顾反思（强调多步问题的步骤规划）四部分。

（3）编排特点：以直观（线段图）辅助抽象思考，通过两种思维路径引导学生理解“先求中间

量（小红的朵数）”的核心，体现从具体到抽象、从已知到未知的逻辑线索，培养有序解决问

题的习惯。

2.素养内涵

本课时承载几何直观、符号意识、运算能力、推理意识、应用意识等核心素养，具体表现如下：

“832”

1几何直观：通过线段图将小明朵、小红比小明少朵、小军是小红倍的数量

（）

关系可视