青岛版二年级数学下册第2单元游览北京——万以内数的认识第1节千以内数的认识教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《千以内数的认识》

年级学科

二年级数学

教材版本

青岛版

教学内容分析

本节课是百以内数认识的延伸，是学生从“百以内数”过渡到“万以内数”的关键桥梁。教材以“中国国家博物馆进馆人数”为情境引入，通过小正方体计数（一个一个、一十一十、一百一百地数）、计数器演示、生活实例（书本页数、红豆粒数、操场跑道长度）等形式，帮助学生建立“千”的概念，理解个、十、百、千的十进制关系；同时教学千以内数的读写方法，明确数位顺序（从右起第四位是千位），并引入算盘作为计数工具，讲解其“上珠表示5，下珠表示1”的表示规则。这部分内容既深化了对计数单位和数位的理解，又为后续大数的认识、运算奠定基础，同时培养学生的数感、抽象思维和数学应用意识。

学生已熟练掌握百以内数的读写、计数单位（个、十、百）及十进制关系，能通过计数器、小棒等工具表示数，具备学习千以内数的认知前提。对“千”这个较大计数单位缺乏直观体验，易对“10个一百是一千”的十进制关系理解模糊；在读写中间或末尾有0的数（如101、200）时，易混淆“0”的占位作用；对算盘“上珠表示5，下珠表示1”的规则及拨珠方法需要逐步适应。

以直观形象思维为主，抽象逻辑思维正在发展，需要借助大量实物、模型（小正方体、计数器、算盘）和生活实例，帮助学生从具体感知过渡到抽象概念的理解。

教学目标

1.认识计数单位“千”，理解个、十、百、千之间的十