青岛版二年级数学下册第2单元游览北京——万以内数的认识第2节万以内数的认识教学设计.docxVIP

教学设计

主题名称

《万以内数的认识》

年级学科

二年级数学

教材版本

青岛版

教学内容分析

本节课是千以内数认识的延伸与拓展。教材以“人民大会堂大礼堂容纳一万人”为情境引入，通过“一千一千地数、计数器演示、生活实例（订书钉、A4纸数量等）”等形式，帮助学生建立“万”的概念，理解个、十、百、千、万的十进制关系；同时教学万以内数的读写方法，明确从右起第五位是万位。这部分内容是数的认识体系中从“千”到“万”的关键进阶，既深化了对计数单位和数位的理解，又为后续更大数的认识、运算奠定基础，同时培养学生的数感、抽象思维和数学应用意识。

学生已熟练掌握千以内数的读写、计数单位（个、十、百、千）及十进制关系，能通过计数器、小正方体等工具表示数，具备学习万以内数的认知前提。

对“万”这个较大计数单位缺乏直观体验，易对“10个一千是一万”的十进制关系理解模糊；在读写中间或末尾有0的万以内数（如10000、3952）时，易混淆“0”的占位作用；抽象思维尚在发展，需借助大量实物、模型和生活实例辅助理解。

以直观形象思维为主，需通过动手操作（数小正方体、拨计数器）、生活关联（如订书钉盒数、A4纸包数），逐步过渡到对“万”的抽象概念理解。

教学目标

1.认识计数单位“万”，理解个、十、百、千、万之间的十进制关系；掌握万以内数的读写方法，能正确读写中间、末尾有0的数。

2.经历“数一数（一千一千地数）、拨