高中地理盲校必修一《风成地貌》多感官探究式教案.docxVIP

高中地理盲校必修一《风成地貌》多感官探究式教案

一、教材与学情研判

（一）教材地位与内容分析

【基础】本节内容选自湘教版（2019）高中地理必修第一册第二章“地球的表面形态”第二节。本章的核心是引导学生认识内外力作用如何“雕刻”地表，继第一节学习了流水地貌之后，风成地貌是另一种重要的外力作用塑造的地貌类型。本节内容系统阐述了风力侵蚀、搬运、堆积作用及其形成的地貌形态，并探讨了风沙活动对人类生产生活的影响及防治措施，是培养学生地理实践力、综合思维以及人地协调观的重要载体。【重要】对于盲校高中学生而言，本节内容提供了从“触觉”和“听觉”角度认知宏观世界的绝佳素材，弥补了视觉缺憾，通过模型、声音、模拟实验等手段，能将抽象的地理过程转化为可感知的经验。

（二）学情分析

授课对象为盲校高中一年级学生。他们已经完成了初中地理的学习，对我国的自然地理环境有了初步了解，且在上一节“流水地貌”中，已经掌握了观察和描述地貌的基本方法，理解了外力作用的概念。然而，盲生的地理学习有其特殊性：第一，空间概念建立困难，缺乏对宏大景观（如沙漠、雅丹地貌）的直观感知；第二，对地貌形态的把握主要依赖于触觉和听觉的补偿；第三，逻辑思维能力较强，但需要借助具体的、可操作的媒介来支撑抽象的思维过程。因此，本课设计将重点放在“可触摸的地貌”和“可聆听的风声”上，通过定制化的教具和活动，引导盲生从“感”到“知”