36岁幼儿绘本阅读的特点及指导策略.doc

3-6岁幼儿绘本阅读的特点及指导策略

小班幼儿阅读的特点：

小班幼儿的方位感比较差，加上生活经验的缺乏，往往分不清或不去关注物体的颠倒，正反。

幼儿的注意以无意注意为主，注意不稳定，有意注意的水平低下，观察的目的性较差。

小班幼儿的思维具有直接行动性，常呈现一种无序的状态。

小班幼儿的生活经验少，理解能力差。

小班幼儿阅读的指导策略：

培养幼儿阅读兴趣:

为幼儿创设舒适、温馨的阅读区。

充分利用主题墙

教幼儿学会读图阅读

培养幼儿边看图边思考的习惯

通过模仿的形式，激发幼儿阅读的细致性

小班幼儿亲子阅读的指导策略：

运用不同的阅读方式，调动幼儿参与绘本阅读的积极性

使用规范的语言，声情并茂的朗读

使用动静结合的方式，表现故事内容

在游戏中阅读

科学地进行阅读指导，提高幼儿的阅读能力

逐页翻阅讲述

翻阅画面时穿插提问

连续翻阅一组图画

反复阅读，挖掘读物的教育价值

中班幼儿阅读的特点：

中班幼儿观察的有序性不够。

注意的稳定性还不够。

中班幼儿的思维形象具体，已经能够根据事物的表面属性概括分类，但有时会出现无序性的状态，不能很好的将前后故事的画面联系起来形成对绘本的理解，语言表达还不够连贯。

中班幼儿活泼好动，富有想象，但不能根据前后画面的比较,用想象补充故事发展的空间。

中班幼儿绘本阅读的指导策略：

营造阅读环境，激发阅读兴趣。

注重前期准备，打好阅读基础

从集体阅读