七年级语文名著导读《骆驼祥子》与《海底两万里》整合教学设计.docxVIP

七年级语文名著导读《骆驼祥子》与《海底两万里》整合教学设计

一、教学背景与设计理念

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于“整本书阅读”学习任务群的要求，初中阶段名著阅读教学需从碎片化的情节记忆转向整体性的深度探究，旨在引导学生建构整本书的阅读经验，掌握具有普适性的阅读策略，并在此过程中发展语言运用能力、思维能力，获得审美体验与文化熏陶。当前七年级学生在小学阶段已具备初步的阅读基础，但在面对篇幅较长、意蕴深厚的名著时，普遍存在阅读畏难情绪、解读浅表化、缺乏系统规划等问题。他们好奇心强，思维活跃，但深度思考与文本细读的能力尚待系统训练。

本教学设计秉持“学为中心”“任务驱动”“整合建构”的理念，以部编版七年级下册必读名著《骆驼祥子》与《海底两万里》为研读载体，打破单篇孤立的讲授模式，构建一个融阅读策略指导、专题深度探究、跨学科拓展与创意成果转化为一体的专项能力提升体系。设计聚焦于“通读—深读—创读”三个核心阶段，力求将抽象的名著导读转化为可操作、可测评、可视化的学习行为，不仅教会学生“读什么”，更从根本上解决“怎么读”和“读出了什么”的问题，最终达成学生语文核心素养的实质性进阶。

二、学习目标

基于课程标准的学段要求与教材的编排意图，结合七年级学生的认知特点，本专项能力提升课设定以下四维目标：

（一）语言建构与运用（基础）

1.通过批注式阅读，积累精彩