第一单元 第5课时 =和＞、＜（教学设计）数学苏教版一年级上册2026秋.docxVIP

第一单元第5课时=和＞、＜教学设计

教学目标

知识技能：

结合具体情境，认识“=”“＞”“＜”三种符号，理解它们的含义，能正确读出并书

写符号。

会用“=”“＞”“＜”表示5以内两个数的大小关系，掌握比较数的大小的基本方

法。

（3）感受符号在数学中的简洁性，初步建立符号意识，培养有序思考和表达的习惯。

2.素养能力：

左边数量比右边少，使用小于号表示，开口始终朝向大数。

重点难点：

教学重点：两边数量一样多，就用等号来连接。

教学难点：左边数量比右边多，使用大于号表示。

教学流程

一、情景导入

【设计意图】通过创设学生熟悉且感兴趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，

让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时引导学生观察情境中的数学信息，为后续探究新知做好铺垫。

师：观察图片你能发现哪些信息？

（学生自由发言）

师：我们想比较哪项运动的同学多，该怎么进行比较呢？这节课我们就一起来学习数的比较。

二、探究新知

学习任务一：认识“=”

【设计意图】以学生熟悉的“校园运动会”场景为载体，让学生在真实情境中感知数量，

低理解难度，自然引入新课。突出“一一对应”的数学思想：通过“数、比、说”的活动，

让学生直观理解“同样多”的含义，为后续学习“＞”“＜”打下基础。

跳绳的有几人？拍皮球的呢？比一比。

数一数，感知数量

师：我们先来数一数，跳绳的有几个人