第二单元 第2课时 课桌有多长（1）（教学设计）数学北师大版二年级上册2026秋.docxVIP

第二单元第2课时课桌有多长（1）教学设计

教学目标：

1．知晓统一长度单位必要性，认识厘米与刻度尺，明确1厘米实际长短。

2．借助测量课桌、铅笔等活动，掌握两种直尺测量物体长度的方法。

3．体会测量生活用途，养成严谨习惯，乐于合作交流测量活动。

重点难点：

1．教学重点：掌握直尺规范测量方法，牢记1厘米标准，读懂刻度读数规则。

2．教学难点：理解工具不同测量结果不同，会用刻度差值计算物体长度。

核心素养：

锻炼运算、观察推理能力，感受数学测量在日常的实用价值。

教学流程

一、复习导入

【设计意图】通过回顾上节课用不同工具测量教室长度的活动，发现工具不同结果不同的问题，激发学生对统一单位的需求，自然引出本节课的探究问题。

复习旧知，回顾方法

（1）铅笔大约有（）个长，大约有（）块长。

我发现：用不同的物体测量，结果（）。

（填“一样”或“不一样”）

提问：用不同的物体测量同一根铅笔，结果一样吗？为什么？

预设1：不一样。因为□和○的长度不同，所以测量的结果也不同。

预设2：工具越短，测量出来的个数越多；工具越长，个数越少。

（2）哪根绳子最长？哪根绳子最短？(3个油桶一样粗)

小结：上节课我们发现，用不同的工具测量同一个物体，结果不一样。今天我们就一起来学习课桌有多长，继续研究测量的问题。

二、探究新知

学习