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双师型教师建设方案

一、建设背景与总体目标

（一）双师型教师建设的时代价值

为深入贯彻职业教育类型发展要求，落实立德树人根本任务，打造一支高素质的双师型教师队伍，提升技术技能人才培养质量，更好地对接产业升级与经济社会发展需求，特制定本建设方案。随着我国产业转型升级的不断推进，先进制造、数字经济、现代服务业等领域对高素质技术技能人才的需求持续增长，职业教育作为技术技能人才培养的主阵地，其办学质量直接关系到产业发展的核心竞争力。而双师型教师队伍作为职业教育类型特征的核心载体，是决定技术技能人才培养质量的关键因素（石伟平，2020）。

从职业教育自身发展来看，双师型教师队伍建设是职业教育提质培优、增值赋能的核心抓手，也是破解职业教育“重理论轻实践”“教学与产业脱节”等痛点问题的关键突破口。近年来国家陆续出台多项政策明确双师型教师队伍建设的重要地位，新修订的职业教育法更是将双师型教师队伍建设纳入法定范畴，为各级各类职业院校推进相关工作提供了政策依据与行动指引（教育部，2022）。可以说，双师型教师队伍建设不仅是职业教育高质量发展的内在要求，更是服务实体经济、支撑国家技能型社会建设的重要基础。

（二）双师型教师的核心内涵界定

要推进双师型教师队伍建设，首先要明确其核心内涵，避免建设方向出现偏差。长期以来，部分院校对双师型教师的内涵存在认知偏差，简单将其等同于“教师资格证+职业资格证”的双证叠