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小学一年级数学《10的再认识》大单元整体教案

一、课标锚定与单元整体架构：基于数概念一致性的教学重构

【基础·核心】《10的再认识》是《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与运算”领域第一学段的重要起始课。本单元教学设计的逻辑起点，在于深刻理解课标提出的“感悟计数单位一致性”要求。传统的教学往往将“1120各数的认识”视为10以内数的简单延伸，而2024版人教版新教材特意增设“10的再认识”这一课时，其深层意图在于将“10”从单纯的基数、序数意义中解放出来，将其作为学生认知结构中第一个“计数单位”和第一个“两位数”进行重塑。

本单元整体教学设计以大概念“数的认识即计数单位的累加”为统领