小学一年级数学《69的认识：数感生长与符号意识建构》教案.docx

小学一年级数学《69的认识：数感生长与符号意识建构》教案

一、教材与学情分析：基于“三新”背景的深度解读

【基础·教材分析】2024年人教版一年级数学上册第二单元《610的认识和加、减法》是数与运算领域的核心内容，而本课《69的认识》则是开启这一单元的“种子课”2。这部分内容并非孤立的知识点传授，而是在学生已经系统认识了05各数，掌握了数的基数意义、序数意义、大小比较和5以内数的组成的基上，对数概念的进一步扩展。教材编排体现了“螺旋上升”的原则，从具体情境中抽象出数，再回归生活实际应用数。与旧教材相比，2024版新教材更加强调“数与运算的一致性”以及“数的认识”的单元整体教学结构1。本课时