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从想象历史到书写历史：基于彼得·布朗史学方法的教育史研究新路径

【摘要】文章以古代晚期史学奠基人彼得·布朗的研究成果为分析材料，研究其治史观念与方式之于教育史研究的迁移性作用，从而探索教育史书写的新方式。布朗的历史研究始于历史想象力，并基于多学科交融的历史方法论和大量史料印证下构筑的历史解释力，在文本与背景、人的精神革命与社会革命相融合的历史脉络中将历史想象转化为历史学问，最后再运用细腻的笔触铺展叙事以呈现历史进程复杂性与多样性。布朗的史学实践，尤其是在历史思维、历史方法和历史叙事上的探索，不仅激励了古代晚期史学者，也影响了其他历史研究领域。教育史可借鉴其