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2026年教师绩效考评工作计划

2023年以来，所辖区域持续推进教师绩效考评机制改革，截至2025年底，全区12763名公办中小学、中职学校、幼儿园专任教师已全部纳入常态化绩效考评范畴，近三年累计将11792人次的考评结果与绩效工资分配、职称评审、岗位晋升挂钩，挂钩关联率从2023年的61.2%提升至2025年的92.4%，在激发教师队伍活力方面取得阶段性成效。但对标新时代教师队伍建设改革要求、对标教育高质量发展目标、对标广大教师的实际诉求，当前绩效考评工作仍存在三方面突出短板：一是考评维度权重失衡，存在“重分数、轻素养”倾向，统计显示2025年全区68%的学校将学生考试成绩作为教学实绩考评的核心依据，教学业绩维度平均权重达68%，师德师风、育人成效、家校协同、专业发展等维度合计权重不足20%，近三年收到教师关于“唯分数论”考评的诉求共147件，占考评类投诉总量的72.1%，音体美、科学、心理健康等学科教师因学科特点难以在分数竞争中获得考评优势，近三年优秀等次占比仅为8.7%，远低于文化学科教师的17.2%；二是考评过程刚性不足，存在“重期末、轻日常”倾向，62%的学校仍采用期末一次性集中打分的考评模式，日常教学常规、教研参与、学生成长跟踪等过程性数据采集率不足35%，2025年考评专项督查发现，21所学校存在打分趋同、“轮流优秀”“人情打分”现象，部分学校校级领导、中层干部优秀等