《1.4 空气有质量吗》教学设计 2026教科版科学四年级上册.docx

《1.4空气有质量吗》教学设计

一、教材分析

本课为本单元第4课时，在前3课学生认识空气无色、会流动、能占据空间、可被压缩的基础上，聚焦核心难点——空气是否具有质量，完善空气完整物质属性认知。

教材以篮球打气生活场景设问导入，对比固体木头、液体水的称量方式，引出空气质量探究；主体依托简易天平皮球充气对比实验，分两步操作：观察充气后天平倾斜、用绿豆等效称量空气质量；研讨环节梳理实验结论、规范实验控制变量；拓展任务引导学生利用电子秤、弹簧秤等生活工具再次验证。

本课首次引入等量替代、控制变量科学实验方法，为后续单元学习奠定定量探究基础，完整构建“空气是真实物质，具备固体、液体一般物