小学数学一年级上册《1~5的认识——比大小》教学设计.docxVIP

小学数学一年级上册《1~5的认识——比大小》教学设计

一、教学内容解析

（一）地位与作用

【基础】本节课是人教版（2024新版）一年级上册第一单元《5以内数的认识和加、减法》中“1～5的认识”部分的第2课时。它是在学生初步认识了1～5各数，能够数出5以内物体的个数，并会用一一对应的方法比较多少的基础上进行教学的。本节课的核心是将生活化的“比多少”抽象为数学化的“比大小”，引入关系符号“＞”“＜”和“＝”，使学生经历从具体到抽象的数学化过程。这不仅是对数概念认识的一次重要扩充，更是学生数学符号意识启蒙的关键一课，为后续学习数的大小比较、数的运算乃至整个数系的建立奠定了坚实的基础。

（二）核心概念

1.【重要】一一对应思想：比较两个数量多少的基本方法，也是理解数的大小关系的直观支撑。

2.【核心】符号意识：用抽象的符号“＝”“＞”“＜”来刻画和表示两个数量（或数）之间的大小关系，体会数学符号的简洁性和严谨性。

3.数感：通过对5以内数的大小比较，进一步深化对数的基数意义和序数意义的理解。

（三）教学重点

1.认识并理解“＝”“＞”“＜”的含义，掌握它们的读法和写法。

2.【难点】正确区分和使用“＞”和“＜”，能用这三个符号表示5以内两个数的大小关系。

（四）教学难点

【非常重要】准确区分“＞”和“＜”，建立“开口对大数，尖尖对小数”的直观印象，并能灵活应用。

（五）