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义务教育语文课程标准

一、核心素养：语文教育的魂与纲

课标最引人注目的变化之一，便是将“核心素养”置于突出地位，并以此统领课程目标、内容、教学与评价。这标志着语文教育从知识本位、能力本位向素养本位的深层转型。

所谓语文核心素养，课标明确指出，是学生通过语文学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，主要包括“语言运用”“思维能力”“审美情趣”和“文化自信”四个方面。这四个方面并非孤立存在，而是相互关联、相互促进的有机整体。

“语言运用”是语文核心素养的基石。它不仅指基本的听说读写能力，更强调在真实的语言情境中，准确、得体、有效地运用语言进行沟通和表达的能力。这要求教学应创设丰富的语言实践机会，让学生在运用中学习语言、发展语言。

“思维能力”是语文学习的内在动力。语文学习不仅是语言的积累和运用，更是思维的训练和发展。课标强调培养学生的直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维，引导学生学会独立思考，乐于探究。

“审美情趣”的培养是语文教育的重要价值追求。语文教材中蕴含着丰富的审美资源，通过对文学作品的品读、感悟和鉴赏，学生能够提升审美感知、审美判断和审美创造能力，培养健康的审美情趣和高尚的审美情操。

“文化自信”是语文教育的应有之义。语文是文化的载体，也是文化的重要组成部分。课标强调引导学生热爱国家通用语言文字，了解和传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强民族