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神话系列整本书阅读教学策略研究——以《XXX》教学实践为例

引言

在当前核心素养导向的教育改革背景下，整本书阅读作为培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力的重要途径，日益受到教育界的重视。神话，作为各民族文化的源头活水，蕴含着先民的智慧、情感与对世界的最初探索，其瑰丽的想象、深刻的内涵对于涵养学生的人文精神、塑造健全人格具有不可替代的价值。然而，在实际教学中，神话系列的整本书阅读常面临学生兴趣难以持久、阅读浅表化、理解碎片化等挑战。如何有效引导学生深入文本，领略神话的魅力，汲取其中的文化精髓，成为摆在语文教育工作者面前的重要课题。本研究旨在结合具体教学案例，探讨神话系列整本书阅读的有效教学策略，以期为一线教师提供有益的借鉴与启示，提升神话阅读教学的质量与实效。

一、核心概念界定与理论基础

（一）核心概念界定

1.神话系列：本研究中的“神话系列”特指以具有内在联系的多篇或多部神话作品为阅读对象，这些作品可能围绕特定文化体系（如中国神话、希腊神话）、特定主题（如创世、英雄、自然现象解释）或特定神祇英雄展开，形成具有一定系统性和整体性的阅读集合。

2.整本书阅读：指引导学生完整阅读一部（或系列）书籍，强调阅读的整体性、连贯性和深度性，旨在培养学生的独立阅读能力、信息整合能力、批判性思维和审美能力，而非局限于单篇短章的碎片化学习。

3.教学