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校园植物认知与小学生自然科学素养提升的关联研究论文

**摘要**

校园植物认知与小学生自然科学素养的提升具有密不可分的关联性。本研究以校园植物为载体，通过实地观察、互动体验和科学探究等方式，探索植物认知如何有效促进小学生自然科学素养的发展。研究发现，校园植物认知不仅能够增强学生的生态意识，还能培养其观察能力、实践能力和创新思维。通过系统的教学设计和多元化的实践活动，校园植物认知成为提升小学生自然科学素养的重要途径。本论文从理论角度和实践案例出发，为校园植物认知在小学教育中的应用提供参考，旨在推动自然科学教育的创新与发展。

**关键词**

校园植物；认知；小学生；自然科学素养；教育实践

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