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基于Scratch的小学编程教学对学生抽象思维培养的实证研究论文

**摘要**

本研究以Scratch编程工具为载体，通过实证研究探讨其在小学阶段培养学生抽象思维的有效性。研究发现，Scratch通过可视化编程、项目式学习及跨学科融合等方式，显著提升了学生的逻辑推理、问题解决及创造性思维能力。研究结果表明，Scratch不仅降低了编程学习的门槛，更通过具身认知与情境化学习，促进了学生从具象思维向抽象思维的过渡。基于此，本文提出优化小学编程教学的具体策略，以期为教育实践提供参考。

**关键词**

Scratch；小学编程；抽象思维；实证研究；可视化编程

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**一、引言**

在信息化时代，编