小学英语六年级下册《Unit3Wearegoingtotravel》项目式学习教学设计.docxVIP

小学英语六年级下册《Unit3Wearegoingtotravel》项目式学习教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】课程定位与教材重构

本教学设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”及“人与自然”两大主题范畴，针对小学英语六年级下册“Unit3Wearegoingtotravel.”进行深度开发与重构。单元原核心功能是引导学生运用一般将来时态（begoingto/will）谈论旅行计划与意愿。在课改理念指导下，本设计突破传统“教材教法”的局限，将单元主题升华为“用英语讲好中国故事——做家乡文化的小小推介官”。以跨学科项目式学习（PBL）为驱动，整合语文（习作与表达）、美术（构图与色彩）、信息技术（资料搜集与AI辅助）、地理与社会（风土人情认知），构建一个真实、开放、富有挑战性的学习场域。学生将不再是被动的语言知识接受者，而是主动的文化探索者、创意设计者和自信的表达者。

（二）【热点】设计理念：双向唤醒与学悟一体

本设计秉持“双向唤醒，学悟一体”的教学哲学。一方面，通过创设真实任务情境（如为外国笔友制定旅行攻略、制作城市旅行手册），唤醒学生的生活经验与表达欲望，让语言学习从“外在要求”转变为“内在需求”；另一方面，通过深度语篇研读与结构化知识的建构，唤醒学生的高阶思维，引导其在“做中学”和“学中悟”。