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2026年苏教版小学四年级数学上册第四单元《小数的四则运算》精品课时教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.所属学段领域

（1）本课时所属的苏教版2026年审定版小学四年级数学上册第四单元《小数的四则运算》，严格对应2026版义务教育数学新课程标准第二学段“数与代数”领域“数的运算”模块要求，是衔接第一学段整数四则运算、小数意义性质学习，以及后续第五学段分数四则运算、代数方程学习的核心过渡节点，承担着完善学生运算逻辑链条、落实运算能力核心素养的关键作用。

（2）本单元内容整体编排遵循“具象感知—规则建构—迁移应用—素养落地”的认知路径，依次设置小数进退位加减法、小数乘整数、小数除以整数、小数乘小数、小数除以小数、小数四则混合运算、简便运算拓展7个核心模块，配套设置1课时“校园消费账单统计”实践探究活动，总教学时长8课时，所有知识点全部贴合新课标提出的“运算学习关联真实场景、弱化机械刷题、强化推理意识”的要求，剔除了原旧版教材中超出四年级认知的多位小数复杂运算、脱离生活的纯抽象计算题型。

2.内容衔接逻辑

（1）纵向维度，本单元完全承接三年级下册“一位小数初步认识”、四年级上册前序单元“整数四则混合运算”“整数五大运算律”“小数的意义与性质”的知识点，学生已经掌握的“计数单位累加”运算底层逻辑，可以直接迁移到小数运算探究中，避免了完全从零建构的认知负担。

（2）横向维度，本单