小学数学新苏教版六年级上册第五单元2第2课时 圆的周长（2）教案（2026秋）.docVIP

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第2课时圆的周长（2）

【课时目标】

进一步巩固圆的周长公式，能熟练运用公式解决已知周长求直径或半径的实际问题。

能解决与圆周长相关的组合图形（如半圆、圆环跑道）的周长问题。

在解决问题的过程中，提高分析问题和灵活运用知识的能力。

【教学重点】

运用圆的周长公式解决逆运算问题及简单的组合图形周长问题。

【教学难点】

理解并解决“半圆周长”及“圆环跑道周长”等问题，区分“圆周长的一半”与“半圆周长”。

【教学过程】

导入新课

教师活动：复习提问：“圆的周长公式是什么？如果已知圆的周长，如何求直径？如何求半径？”口答：一个圆的周长是18.84厘米，它的直径和半径各是多少？（π取3.14）

学生活动：回忆公式，思考并口答。（预设：d=C÷π=18.84÷3.14=6cm，r=d÷2=3cm。）

[设计意图]：通过复习公式及其逆运算，为新课学习做好铺垫。

环节一：已知周长求直径和半径

教师活动：

出示例题2：一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米，这个圆柱的直径是多少米？（π取3.14）

引导分析：已知C，求d，用哪个公式？如何变形？（d=C÷π）

学生独立解答，教师巡视指导。

追问：如果要求这个圆柱的横截面的半径呢？

学生活动：

审题，明确已知C求d。

独立列式计算：d=3.768÷3.14=1.2（米）。

思考求半径的方法：r=d÷2=0.6（米）或r=C