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2026年苏教版小学六年级数学上册课时《平面图形的面积》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时为2024年审定苏教版小学数学六年级上册第七单元《整理与复习》中“图形与几何”板块第1课时，是小学阶段“图形的认识与测量”主题的核心整合内容，承接三年级长方形、正方形面积计算，五年级平行四边形、三角形、梯形面积推导，六年级上册圆的面积计算等零散知识点，聚焦平面图形面积的结构化梳理与应用，对接2026版义务教育数学课程标准“图形与几何”领域学业要求：能梳理常见平面图形的面积推导路径，构建知识关联网络，灵活运用面积公式解决真实情境问题，落实量感、几何直观、推理意识等核心素养培养要求，为后续六年级下册立体图形表面积、体积的学习奠定基础。

（二）编写特点

1.结构化导向：教材没有直接罗列面积公式，而是以“回顾推导过程-梳理关联关系-解决实际问题”的逻辑编排，引导学生自主构建知识体系，打破知识点的碎片化状态。

2.情境化落地：教材配套练习全部对接校园、家庭、公共场景的真实面积问题，避免机械刷题，符合“做中学、用中学、创中学”的新课标教学要求。

3.思想性渗透：教材内容全程贯穿“转化”的数学思想，突出“未知图形转化为已知图形”的推导逻辑，帮助学生掌握可迁移的数学思维方法。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生已分学段掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆6种基本平面图形的面积计