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2026年苏教版小学六年级数学上册课时《数学问题解决策略课》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是2026年苏教版小学六年级数学上册第四单元《解决问题的策略》的核心新授课，教学内容为用假设策略解决含有两个未知量的实际问题，对应教材第68-69页例题、练一练及练习十七配套习题。2026版义务教育数学课程标准对第三学段（5-6年级）问题解决模块明确要求：“能在真实情境中发现和提出数学问题，探索运用基本数学思想方法和已有知识解决问题，积累数学活动经验，发展模型意识与推理意识”，本课时正是落实该要求的核心载体，是学生此前掌握的画图、列表、转化等策略的延伸，也为后续初中阶段学习二元一次方程组奠定思想方法基础。

（二）编排逻辑

教材依托“租船”真实情境设计例题，先引导学生调用已有策略尝试解题，再通过对比不同解法的共性提炼假设策略的核心逻辑，配套练习分层设计：基础题对应经典“鸡兔同笼”模型，提升题结合生活消费、竞赛计分等场景，拓展题渗透多个未知量转化的思路，符合六年级学生的认知进阶规律，突出“策略为问题解决服务”的核心导向，既关注方法的可操作性，也关注思想方法的渗透。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生已掌握画图、列表、从条件/问题出发分析数量关系、列方程解决实际问题等基本方法，具备解决单未知量实际问题的能力，对“转化”的数学思想有初步感知，此前学习的“和差问题”“和倍问题”的解题逻