小学数学新苏教版六年级上册第六单元2第1课时 比例尺的认识教案（2026秋）.docVIP

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第1课时比例尺的认识

【课时目标】

认识比例尺，理解比例尺的意义（图上距离:实际距离=比例尺）。

能正确读写数值比例尺和线段比例尺，并能进行简单的转化。

知道比例尺的分类（放大比例尺、缩小比例尺）。

【教学重点】理解比例尺的意义，掌握“图上距离:实际距离=比例尺”的数量关系。

【教学难点】理解比例尺是一个“比”，不带计量单位；理解放大比例尺与缩小比例尺的区别。

【教学过程】

导入新课

教师活动：（出示中国地图）同学们，我国的领土面积约960万平方千米，这么辽阔的土地，怎么能画在这张小小的纸上呢？（缩小了）如果我们想去北京旅游，怎么知道南京到北京有多远呢？（看地图上的比例尺）

学生活动：学生观察地图，寻找“比例尺”字样。

预设答案：把实际距离按一定比例缩小后画在纸上；看比例尺计算距离。

教师活动：对，这就用到了我们今天要学习的知识——比例尺。（板书课题：

比例尺）

环节一：理解比例尺的产生

教师活动：如果要画一个长80米、宽60米的操场平面图，能按1:1画在纸上吗？为什么？

学生活动：思考并回答。

预设答案：不能，因为纸太小了，必须把实际的距离缩小后才能画上去。

教师活动：这个“缩小的倍数”或者说“缩小的比”，就是比例尺。它是图上距离与实际距离的比。

[设计意图]从实际需求出发，让学生明白为什么要学比例尺，激发求知欲。

环节二：探究比例尺的意义